Actualmente estoy trabajando con una de mis alumnas a mejorar su lectura, especialmente en cuanto a la prosodia (entonación) y a las pausas correspondientes de los textos.
Para ello estoy siguiendo estas orientaciones las cuales me están ayudando bastante y la niña lee consiguiendo grandes avances:
Para la entonación:
Se trabajará mediante la lectura en sombra. Se trata de darle al alumno un texto corto, el cual debe leer repetidamente hasta alcanzar un grado adecuado de fluidez. Las primeras lecturas se realizan en forma conjunta con el profesor, de manera que el niño reciba apoyo auditivo hasta familiarizarse con el texto. El apoyo se disminuye progresivamente.
Para realizar las pausas:
En primer lugar habrá que indicarle al alumno que de un golpe sobre la mesa
cuando se encuentre con una coma o un punto y coma, y dos golpes cuando se
encuentre con un punto.
Después prepararemos un texto con los signos de puntuación bien
marcados mediante colores, aumento de tamaño y espacios en blanco a su
alrededor.El profesor leerá ese texto con ritmo lento,
enfatizando mucho las pausas y entonación.
El niño y el profesor leerán conjuntamente el texto varias
veces, marcando los gestos de golpear la mesa, hasta que se produzca una
ejecución aceptable por parte del niño.
Una vez el niño ya ha conseguido una ejecución correcta, pasaremos a la etapa de desvanecimiento de las claves de apoyo, es decir, primero se eliminarán los signos gráficos y posteriormente los gestos.
Todo este proceso se repite con otros textos hasta que
el/la niño/a lea cualquier texto en voz alta haciendo las pausas adecuadas sin
ningún tipo de ayuda externa.
